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传奇专访之视频制作主任沈葳

林泉世纪文化传播2019-01-13 12:25:00
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无论是名声大噪的“大白”,还是漫威大作《复仇者联盟》,都离不开先进的动漫技术,迪士尼出品的众多动画电影更是深受国人喜爱。从传统的动画、漫画,到现在的游戏、玩具、电影和舞台剧,动漫产业的新发展趋势将是跨界合作。《武·传奇》就是这样一部动漫技术与舞台剧结合的创新佳作,从场景设计到场面调度,抑或是视觉效果、叙事流畅性,动画都起到了很好的烘托作用。今天,我们很荣幸请到了天津师范大学美术与设计学院数字媒体艺术教研室主任沈葳,为我们揭开《武·传奇》幕后视频制作的神秘面纱。


媒体播放VS实景舞台

小编:《武·传奇》舞台动画制作,从视频尺寸、演员与视频的比例、画面颜色等方面来看,较之您前的动画制作会有哪些不同?效果处理上有没有什么制作难题?

沈主任(以下简称“沈”):以往我们常接触的基本是电视、电脑上播放的视频,像《武·传奇》这种舞台类武剧,对于我们来说,是一个全新的领域,是一次新的尝试。舞台尺寸与电视、电脑有很大差异,不仅制作面积多倍放大,舞台上的演员也应在我们的考虑范围之内,包括舞台视频的色度、色调的规划与制作等等问题。刚开始时我们也并没有十足的把握,在经过多次反复细致的现场勘查,测量确定屏幕尺寸并选定参照物之后,才真正开始了制作工作。理想与实际是有差异的。当视频初稿完成后在舞台屏幕播放时,很多问题又会显现出来:视频相对演员稍微做大了一些;由于视频软件生成的随机性,有的特效做的并不顺畅、舒服......面对一系列的问题,我们将初稿拿回,进行多次的修改合成,才最终达到了现在的效果。过程辛苦,但是结果很好。

场景设计如何惟妙惟肖?

小编:制作武剧动画,需要对武剧及其时代发展背景有一个深刻了解。除此之外,还要对各幕涉及历史时期中的社会万象了如指掌。对于这些细密的要求,在有限的时间内,您是怎样做到的?

沈:不得不承认啊,《武·传奇》的故事脉络纵横千年,历经朝代更迭,一直到近代。这么一个鸿篇巨制的历史之作,视频光“美”当然不够,还需要具备相当充盈的历史文化底蕴。这给我们的视频制作造成了不小的困难,对我们团队中的每一个人都构成了极大的压力。在有限的时间内,我们老师与孩子们在制作前期做了大量细致的功课,翻看了大量的历史文字资料,利用互联网的便利查看了大量的图片资料,小到一个细微图案的粗糙质感,我们都曾查阅数十种资料谨慎对待。在掌握了非常多的制作资料之后,我们才开始进行视频制作。这个过程中,每一个学生都非常认真、仔细。本着贴近史实又不失美感与真实的原则,我们用心地去设计、制作,尊重历史,遵从美学,观众们也就能如临其境,跟随我们的视频节奏深入到《武·传奇》的故事中去。


兴趣是最好的工作导师

小编:我们知道,这次视频制作并不是全系学生一起参与,而是从中挑选一部分组建工作室进行专项制作,您对能进入工作室学生选拔有什么具体的要求与依据吗?

沈:学生的选拔条件很简单,主要看两方面。首先,为人真诚,厚道、实在,这是我对进入工作室学生的基础考核。人品好是万事基础,如果为人都出现问题,那何谈其他呢?其次,也许别人在面临这个选拔工作时,会毫不犹豫地选择那些学习顶尖、名列前茅的学生。我认为学习成绩固然重要,但是不能够成为评判一切的唯一标准。在人员选择上,我更加倾向于好学、有主见的孩子。

他们对一切新鲜事物充满渴求,希望从各个领域学习到不同知识,这样的学生,我们有必要更有义务将他们带入工作室,接触书本里学习不到的社会杂学,学习校园里接触不到的工作实战经验。他们中有的会被老师看作是调皮捣蛋的一类,学习不是顶尖,甚至可能显得有些不出众,但是他们在面对自己的兴趣时,会迸发出极大的热情与求知欲。这类学生,当我们将他们带进工作室时,面对全新工作体验,他们会比常人要兴奋很多,表现地更为积极,不会被现有知识刻板住思维,在视频制作上总会产生一些特别独特的好想法,最后呈现在视频中,就是一大亮点。所以,我选人的方法总结起来简单讲就是两点:人品好,好学。

选择学生时,我们会从各个年级进行综合性选拔。一年级学生正处于学习专业知识时期,在工作室里,他们主要对制作过程听、看和细心观察,对工作流程产生一定了解。大二及以上的学生,就需要进行实战操作了。在低年级与高年级共同工作、互相交流的过程中,他们会发现别人身上的闪光点,弥补自身的不足。这应该是不分年级综合选拔的最大好处。


“学”与“用”有机结合

小编:作为师大动画系主任,在学校时可能已经有一套自己的教学模式。在《武·传奇》的视频制作过程中,您和您的学生是一种怎样的工作状态呢?

沈:我爱我的学生们,他们就像是我的孩子,所以我对他们在学习上以身作则,严格要求;在生活中以心换心,珍惜和每一个学生相处、共进的机会,他们也亲切地称呼我为“姥姥”。这么多年来,这种做法已经成为了我的一种习惯。


在《武·传奇》视频制作的那些日子里,我每天在工作室与学生相处的时间基本保持在十几个小时,节假日会更忙,我会身体力行地对每一个学生进行亲自指导,视频中出现的任何问题,他们都会来仔细咨询,我也会一一细致地进行解答、操作,就像我平时在教课时或是在他们临近毕业展时一样,我会给他们出很多新奇的主意,在专业上给他们一个值得令其为之一振的回复,直到他们完全掌握方法。我应该属于精神无穷大的那种,从来不会感觉到疲累,相反,我会觉得很开心,因为他们都这么好学,通过自己的努力掌握了自己渴求的知识。我相信,我发自真心的谆谆教导,学生们也会回报我一个美美的成绩。

在生活中,我也在尽全力扮演好“姥姥”这个角色。我和孩子们把工作室当成家,我会隔三差五地做很多好吃的、有营养的饭菜给他们吃,他们也很爱吃我做的饭,说有家的味道。


《武·传奇》是一次独一无二的美好

小编:现在,《武·传奇》的视频制作工作已经告一段落了。您觉得,这次《武·传奇》的动画制作经历,会给孩子们带来一些什么影响和启示?

沈:这次的视频制作任务,对于孩子们来说,是一个特别好的锻炼机会。能够帮助他们将学校的理论知识与社会实战进行有机结合,使他们看到自己的不足,然后加以改进。

视频制作是一个综合技能的考量,需要多方面知识的完美融合,才能做出一个质量上乘的视频。以前,我总会跟我的学生们讲,艺术相生相通,你们应该多去舞台剧现场看一看,对现场画面色彩构成啊,对光色研究啊都会有一定的理解,这样对你们之后的视频制作是有百利而无一害的。那个时候,孩子们对我这番话的理解并不深刻,觉得舞台剧就是舞台剧,一个剧一个样子,有什么可以借鉴的。通过这次《武·传奇》的视频制作,我想他们应该有了不一样的体会。


理论学习是一方面,只有将理论放入实战中,才会获得事半功倍的效果。通过这次视频制作,他们对舞台视频制作技能与技巧会有一定深刻了解,对理论色彩与实际色彩相互关系的把握会更加全面、更加细致;对舞台视频尺寸与其他各个细节的配比有了更深层次的体会;懂得舞台视频比普通电视、电脑视频颜色要更暗、更为浓烈......这是他们成长道路上一次很好的提升机会,在走入社会后,会让他们比同龄孩子更能适应专业工作。

对于孩子们来说,《武·传奇》的视频制作工作也是一个很好的提升自信的机会。当视频全部制作完成并正式登台那一刻,在台下观看表演的孩子们,看到出自自己之手的视频,气势可以这样磅礴,对整场演出的烘托这样成功,他们是骄傲的,他们有的会激动到流泪,这也是属于他们的《武·传奇》。演出过后,他们都来跟我表达这种激动到无以复加的心情,我很清晰地记得,那个时候,他们眼睛里闪着光,脸上挂着骄傲和振奋。我想,这在他们的成长旅程中会是一次特别美好的回忆,对他们未来的事业发展也会产生非常积极的影响。


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